Školní vzdělávací program
Vnitřní řád domova mládeže
Preventivní program školského zařízení
Koncepce rozvoje školského zařízení do roku 2024
Školní vzdělávací program
Školní vzdělávací program je základní dokument pro plnění cílů DM v oblasti vzdělávání a výchovy mládeže. Charakterizuje podmínky v organizaci, vlastní vzdělávací a výchovný program a stanoví cíle v oblasti rozvoje podmínek pro úspěšnou realizaci cílů ŠVP, včetně evaluačních úkolů a nástrojů.
Školní vzdělávací program je základní dokument pro plnění cílů DM v oblasti vzdělávání a výchovy mládeže. Charakterizuje podmínky v organizaci, vlastní vzdělávací a výchovný program a stanoví cíle v oblasti rozvoje podmínek pro úspěšnou realizaci cílů ŠVP, včetně evaluačních úkolů a nástrojů.
Výchova v DMIŠJ probíhá podle vzdělávacího programu a dílčích výchovných programů členěných podle druhu školy a věku žáka.
Cílem výchovy je rozvíjet klíčové kompetence žáka, jeho vědomosti, dovednosti, potřeby, zájmy a postoje (identitu). Snahou vychovatelů je uplatňovat v kontaktu s žáky metody práce vlastní výchově mimo vyučování (dobrovolnost, spontánnost, seberealizace, zajímavost a zájmovost, odpočinkové zaměření zájmové činnosti). Jedním z nástrojů realizace vzdělávacích DM je Vnitřní řád jako soubor pravidel chování a činnosti žáků.
Předmětem a obsahem výchovně vzdělávací činnosti DMIŠJ je:
- výchova sociální a personální
- výchova k učení
- výchova k volnému času
- výchova občanská
Metody výchovy:
- uplatňovat individuální přístup k žákovi na bázi partnerství
- uplatňovat aktivizující, zážitkové, motivační a kreativní metody založené na aktivitě žáka (dobrovolnost)
- zvyšovat podíl samostatné činnosti žáka a motivovat ho k aktivní účasti na svém vlastním seberozvoji
Klíčové kompetence vychovatele:
- ovlivňovat hodnotový systém a pozitivní přístup žáka k životu
- motivovat ho k samostatnosti, sebeuvědomění si své identity a cílevědomému osobnostnímu rozvoji
- rozvíjet schopnosti žáka, zejména v komunikaci a kooperaci s vrstevníky, v ovlivňování jeho způsobu učení, efektivním využití volného času (např. v zájmových útvarech) a působit preventivně proti sociálně patologickým jevům v jeho chování
- zvyšovat osobní odpovědnost žáka, vést ho k dobrovolnému přijetí zásad soužití v DMIŠJ
